Una relación entre conceptos (Ensayo)

Una relación entre conceptos.

El propósito de la elaboración de este escrito es el relacionar los diferentes conceptos a tratar con los autores de los libros vistos durante esta unidad.

Los principios pedagógicos son esenciales para la implementación de currículo, la transformación de la práctica docente el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa (Plan de estudiso, 2011)

Anteriormente la educación se ha dado de manera pasiva, se explica y se llega a que el niño imagine lo que se está enseñando interiormente. (Aebli, 1958).

En el libro una didáctica fundada por Jen Piaget escrita por dicho autor nos habla de modelos nuevos, planteando tres propuestas para la resolución de un problema. Propone que el alumno escuche, observe e imagine algún ejemplo abstracto, que el maestro explique, con imágenes, relacionadas a lo explicado. Puede ser un dibujo de la manzana partida, el papel del maestro está basado en explicar con el objeto relacionado. Piaget Critica estas posturas, ya que él nos dice que pudiera ser que al explicarlo de esa manera el alumno no puede no sentirse interesado en lo que se explica, no la marca como incompleta por que no se puede saber si el niño de verdad entendió el concepto.

Si lo relaciono con los principios pedagógicos Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje que nos dice que desde etapas tempranas se requiere su disposición de seguir aprendiendo, desarrollar habilidades superiores de pensamiento para solucionar problemas.

La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de las competencias, estoy hablando del principio pedagógico planificar para potencializar el aprendizaje, las planificaciones llevan una serie de secuencias didácticas congruentes con los aprendizajes esperados que propicien su aprendizaje y además desarrollen su competencia, el profesor debe de saber para qué son las situaciones y que es lo que se espera lograr con ellas es decir debe darles un sentido y saber de la clase de técnica y los contenidos como objetos de saber. (ROEGIERS), Este mismo autor nos habla de un concepto el cual está muy relacionado con poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de estándares curriculares y los aprendizajes esperado, él nos dice que el concepto de capacidad tiene que ver con el poder, la aptitud y habilidad para hacer algo. Si me remoto a la definición de competencia que establece el plan de acuerdo a este principio diría que es la capacidad de responder a diversas situaciones he implica un saber hacer y los diferentes valores que es justamente lo que nos menciona este autor. Por eso también es importante incorporar temas de relevancia social.

Otro autor que nos habla de las competencias de lo que es generar ambientes de aprendizaje sin perder este ámbito es Tardif donde nos dice que el docente a trabajar por competencia ese precisamente debe de ser su objetivo deberá de franquear, es decir abrir paso a las diferentes posibilidades de aprendizaje. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje Tardif nos dice que utilicemos los diferentes recursos como lo es, colaboración de los padres de familia, el trabajo de competencias y los ambientes que debemos de generar y que debemos de tener en cuenta la evaluación para saber qué es lo que necesita el alumno y lo que debe de hacer el maestro en el aprendizaje y eso nos hace referencia a evaluar para aprender.

Las orientaciones didácticas permiten abordar y profundizar en determinados contenidos científicos presentes en el currículo. El tener en cuenta el nivel de desarrollo del alumno sus conocimientos e intereses propios Se puede saber un concepto, pero es el uso el que le va a dar relevancia o significación la transposición didáctica tiene lugar cuando pasan al saber enseñado, elementos del saber (Chevallard), se puede tener una idea de concepto sin embargo puede que este sea erróneo o no. 

Aebli nos hablaba de los cuestionamientos que debemos de hacernos antes de presentar algo ante los alumnos y una vez asimilado por nosotros hacer que los alumnos se cuestiones pero más que nada especificarles y porque de lo que van a hacer y el fin para acelerar la investigación.

Abordar los contenidos científicos desde un planteamiento fenomenológico, El saber (conocimiento) tratamiento particular por parte del educando todo esto es experimentando y observando el ambiente que nos rodea, que nos da una reflexión sobre el saber. (ROEGIERS).

Existen diferentes acuerdos y planes de estudios que lo que pretenden es cambiar la manera de trabajo tradicionalista y forjar una escuela nueva y moderna para el beneficio social y escolar de los niño y de México en general, los diferentes autores que hemos analizado completan con sus escritos o más bien nos hacen ver como cada uno de estos acuerdos son lo que como docentes planteamos en el aula y en la institución y la relación de cada uno de ellos con lo que se pretende que actué y haga un docente y la comunidad escolar en general.

Por ejemplo el acuerdo nacional para la modernización de la educación básica, nos habla del cambio de la educación y más que nada del sistema educativo, la actualización de los planes y programas de estudios para la mejora educativa.

El currículo globalizado busca lograr una integración de campos de conocimiento y experiencia que faciliten una comprensión más reflexiva y crítica de la realidad. Contenidos culturales y que logre alcanzar conocimientos concretos y, al mismo tiempo, que transforme el conocimiento (“aprender a aprender”). Busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. (TORRES), los programas y planes van encaminados a trabajar en base a competencias, el compromiso social para la calidad de la educación nos habla de eso una vía privilegiada para impulsar el desarrollo armónico e integral del individuo y de la comunidad es contar con un sistema educativo nacional de calidad que permitan a los niños, las niñas, y los jóvenes mexicanos alcanzar los más altos estándares de aprendizaje que el alumno aprenda a prender, aprenda para la vida Enfoque unidimensional y multidimensional de cada contexto. (ROEGIERS, Competencias e integración de los conocimientos de la enseñanza ). Que también tiene que ver con el proceso de elaboración del currículo que ya habíamos mencionado anteriormente el cual nos habla de la mejora de la educación para que cumpla con los lineamientos de la sociedad y nos dice que a partir de esto se identifica un conjunto de competencias relevantes para que estos puedan tener una vida productiva con base en el dominio de los estándares orientados.

La alianza por la calidad de la educación también nos habla de las competencias El profesor más eficaz es aquel que usa una variedad de procedimientos. Ningún tipo de lección es buena para todos los propósitos, dentro del área escolar (Morine) se están generando áreas nuevas de oportunidades, modificando espacios escolares generando inclusión, si pretende un buen manejo de las tic.

Cada uno de los autores en sus libros nos hablan de lo que se está generando dentro del aula escolar, Cada uno de los libros tienen relación con los principios, las orientaciones y los fundamentos, actualmente se está llevando a cabo cada plan y programa solo que los autores nos dan pauta a mirar desde una perspectiva más a fondo.