Planificación 3º

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN: Escuela Normal De Atizapán de Zaragoza Av. Ruiz Cortines y Mpio. Libre S/No. Lomas de Atizapán  26-10-2013 In Nelli cacahual Rosas Ramírez Ana Laura Vargas Garduño
Competencias genéricas: Relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza,	Competencias específicas: Conoce y valora sus características y potenciar líderes como ser humano, sabe trabajar de manera colectiva, reconoce, respeta y aprecia, la diversidad de capacidades en los otros. Aprende y se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.			Competencias disciplinares Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
Descripción del segmento curricular a desarrollar (Bloque, unidad, tema…) Bloque III  123 Probando, Probando.  3ª Primaria
Nombre de la actividad a desarrollar: (Un nombre llamativo, que “enganche” “Como títeres” Materiales: Accesorios para caracterización de títeres, como gorros, muñequeras etc.
Propósito de la actividad: A través de la actividad se realizarán diferentes movimientos para que el alumno comprenda el control que tiene sobre ellos y las actividades  en donde puedes realizarlas.
Procedimientos
Inicio Ñ        Invitación a convertirlos en títeres y seleccionar un accesorio Ñ        Dar la instrucción. Ñ        Reglas del juego Ñ        Asignación de tareas. Ñ        Quien será títere y quien será titiritero.		Desarrollo Salir al patio.        El titiritero dará las instrucciones al títere de los movimientos que harán, como saltar, girar, agacharse.        Después el titiritero líder de los titiriteros (Maestro o maestra), convoca a un rali de títeres. Donde hacen actividades como carreras, saltar la cuerda.        Se forman equipos según vestimentas.			Cierre: Terminamos el rali, y formaditos regresamos al salón. Se cuestiona a los niños de los movimientos que hicieron al principio y como es que los utilizaron en el rali. Que de esos movimientos utilizan en su casa para hacer diversas actividades y cuales son.
Forma de evaluación: (Debate, mapa mental, ABP, cartel…) Una lista elaborada por los niños donde destaquen los   movimientos  que utilizaron para el rali y en cuales de ellas se les dificulto hacer y que otras. Asi mismo en su casa, escuela si que estén en un rali donde utilizan esos movimientos .
INDICADORES
De proceso Como equipo que interactúa y moviliza procedimientos de búsqueda de información, de comunicación , y actitudes para la convivencia y colaboración deben ser evaluados como parte sustancial de las competencias, además de los Conceptuales que refleja el producto.			De producto Exposición de las habilidades y donde las utilizan en su vida diaria. Evaluación. Lista de verificación.